Este texto presenta elementos para quienes estén interesados en tomarse en serio el mejorar la convivencia en la institución educativa, pero, sobre todo, poner en marcha estrategias que hagan posible la prevención y el manejo del bullying, con el fin de elaborar una propuesta que, de manera consistente, permita la transformación de las condiciones institucionales que hacen posible dicho fenómeno en las instituciones educativas.En la primera parte, se aborda la convivencia escolar y su gestión. En un segundo momento se presentan los aspectos más relevantes para el diagnóstico y tratamiento del fenómeno del bullying. Finalmente, el un último capítulo se ocupa de lo concerniente al Manual de Convivencia, como una de las estrategias más importantes para lograr una sana convivencia en el ámbito educativo.Este libro incluye:- Instrumentos para el diagnóstico del bullying- Elementos para la construcción de protocolos de intervención y manejo del bullying en el ámbito escolar- Claves para la tipificación y el manejo de las faltas, las sanciones y el debido proceso en el manual de convivencia.- Orientaciones y sugerencias para la modificación del Manual de Convivencia con la perspectiva de incluir todo lo concerniente a los protocolos de intervención y prevención del bullying

JOSÉ GUILLERMO MARTÍNEZ ROJAS Docente e Investigador de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia, en la Facultad de Educación. Actualmente Decano de la misma facultad.Licenciado en Filosofía y Teología de la Pontificia Universidad Javeriana, Especialista en Legislación Educativa y Procedimientos de la Universidad Autónoma de Colombia, Magister en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana, Magíster en Docencia e Investigación Universitaria de la Universidad Sergio Arboleda, Candidato a Doctor en Educación, de la Universidad de Barcelona.Cuenta con una trayectoria y experiencia de más de 26 años en el ámbito educativo. Se ha desempeñado como rector, vire-rector, director académico, director curricular, coordinador académico, de área y docente, en diversas instituciones de educación básica y media de la ciudad de Bogotá, Colombia. y en instituciones de educación superior, como profesor de legislación educativa, evaluación educativa, modelos pedagógicos, talleres de formación en investigación educativa, cátedras de problemas educativos, seminarios de gestión directiva, de gestión de convivencia y de currículo, entre otros.Es su trayectoria investigativa, se ha especializado en evaluación en educación; sistemas de acreditación y certificación de instituciones y programas, tanto en educación básica y media, como en la superior; construcción participativa de normas, convivencia escolar y bullying; y desarrollo moral y social, entre otros.Entre sus publicaciones se destacan: Libros: El Manual de Convivencia y la prevención del bullying. Magisterio (2014). ISBN: 9789582011222 Cómo implementar la Ley de Convivencia en los colegios. Magisterio (2015). ISBN. 9789582011673 Ley Habeas Data en las instituciones educativas. Magisterio (2017). ISBN: 9789582012885_ Los manuales de convivencia de los colegios. Magisterio (2017). ISBN: 9789582012762__ Manual del director de grupo. Magisterio (2018). ISBN: 9789582012939

INTRODUCCIÓN 15 I. LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL ÁMBITO ESCOLAR 1. La convivencia en el ámbito escolar El concepto de disciplina y su manejo en el ámbito escolar La disrupción en el ámbito escolar La agresión en el ámbito escolar Otras formas de disrupción o indisciplina en el ámbito escolar La violencia institucionalizada en la escuela 2. La gestión de convivencia Definición e implicaciones de la gestión de convivencia El diagnóstico del estado de la convivencia La disciplina positiva ¿Por qué utilizar la disciplina positiva? Prácticas de disciplina positiva por parte de los docentes II. EL FENÓMENO DEL BULLYING 1. Definición, caracterización y papeles en el bullying. La violencia y las agresiones entre los estudiantes en la escuela Contexto del fenómeno del bullying o intimidación El concepto de bullying Características del fenómeno del bullying Tipos de bullying Papeles en el bullying Agresores Víctimas Espectadores 2. Causas y consecuencias del bullying, tanto para los estudiantes como para la institución educativa Efectos globales del bullying En las víctimas En los agresores Efectos en las instituciones educativas Efectos clínicos del bullying en las víctimas Algunas posibles causas del bullying El nivel de desarrollo moral La normalización del comportamiento El currículo oculto 3. Particularidades del bullying Según el tipo de institución educativa Según el sexo Según el contexto sociocultural 7 4. El diagnóstico y la medición de los problemas de convivencia y de bullying a través de pruebas estandarizadas Instrumentos para la evaluación del bullying INSEBULL Ficha técnica de la prueba Descripción de la prueba INSEBULL Aplicación de la prueba INSEBULL Corrección de la prueba INSEBULL Valoración de la prueba INSEBULL Escala de agresión entre pares para adolescentes Ficha técnica de la prueba Descripción de la Escala Aplicación de la Escala Corrección de la Escala Valoración de la Escala BULL-S 112 Ficha técnica de la prueba Descripción de la prueba BULL-S Aplicación de la prueba BULL-S Corrección de la prueba BULL-S Valoración de la prueba BULL-S AVE - Acoso y Violencia Escolar Ficha técnica de la prueba Descripción de la prueba AVE Aplicación de la prueba AVE Corrección de la prueba AVE Valoración de la prueba AVE ACE Alteración del Comportamiento en la Escuela Ficha técnica de la prueba Descripción de la prueba ACE Aplicación de la prueba ACE Corrección de la prueba ACE Valoración de la prueba ACE 5. Propuestas y protocolos de intervención y manejo de la convivencia y el bullying. La construcción de protocolos de intervención frente al fenómeno del bullying Intervención correctiva Intervención sancionatoria Ejemplo de una política escolar contra la intimidación La formulación de un proyecto de prevención del bullying y de otros problemas de convivencia III. EL MANUAL DE CONVIVENCIA: UNA PROPUESTA FUNDAMENTAL PARA LA FORMACIÓN EN CONVIVENCIA 1. Aspectos generales del Manual de Convivencia Definición Legitimidad de los manuales de convivencia El desarrollo ético y moral La teoría de Kohlberg sobre el desarrollo moral Relación entre el proceso de formación de la disciplina y el de desarrollo moral La formación política de los estudiantes Elementos a tener en cuenta para construir un manual de convivencia Un proceso de construcción colectiva Una posible metodología Elementos que debe contener un Manual de Convivencia Lo concerniente a la institución Los acuerdos o normas y procedimientos académicos Los acuerdos o normas y procedimientos de disciplina Lo concerniente a otros miembros de la comunidad educativa Lo concerniente al gobierno escolar Otros aspectos a tener en cuenta 2. La construcción concer